EĞİTİMDE ŞİDDET ALARMI: OKULLARDAKİ ARTIŞIN ARKASINDA NE VAR?

16.04.2026 11:47

Kutlu Parti Eğitim Politikalarından Sorumlu Genel Başkan Yardımcısı Prof. Dr. Cemalettin Taşkıran, Türkiye'de son dönemde özellikle Şanlıurfa ve Kahramanmaraş'ta okullarda yaşanan şiddet olaylarına ilişkin dikkat çeken değerlendirmelerde bulundu. Taşkıran, eğitimde şiddetin yalnızca bireysel değil, toplumsal ve yönetsel boyutlarıyla ele alınması gerektiğini vurguladı.
Kutlu Parti Eğitim Politikalarından Sorumlu Genel Başkan Yardımcısı Prof. Dr. Cemalettin Taşkıran, yaptığı açıklamada, okullarda artan şiddetin ülke yönetimiyle dolaylı bir ilişki içerisinde olduğunu belirterek, yaşanan son olayların bu bağın göz ardı edilemeyeceğini ortaya koyduğunu ifade etti.
OKULLARDAKİ ŞİDDET SADECE BİREYSEL DEĞİL
Kutlu Parti Eğitim Politikalarından Sorumlu Genel Başkan Yardımcısı Prof. Dr. Cemalettin Taşkıran'a göre eğitim kurumlarında yaşanan şiddet olayları, sadece öğrencilerin bireysel davranışlarıyla sınırlı değil. Toplumun genel ruh hali, ekonomik koşullar ve kullanılan dilin niteliği, okullardaki atmosferi doğrudan etkiliyor.
Eğitim politikalarının belirlenme biçimi, disiplin anlayışı, rehberlik hizmetlerinin yeterliliği ve öğretmenlerin desteklenme düzeyi gibi unsurlar, okul içindeki gerilim seviyesini belirleyen temel faktörler arasında yer alıyor.
EĞİTİM SİSTEMİNDEKİ YAPISAL SORUNLAR
Kutlu Parti Eğitim Politikalarından Sorumlu Genel Başkan Yardımcısı Prof. Dr. Cemalettin Taşkıran, eğitim sisteminde yaşanan bazı temel eksikliklerin şiddet olaylarını tetiklediğine dikkat çekti. Özellikle rehberlik ve psikolojik destek hizmetlerinin yetersiz olması, sınıfların kalabalık yapısı ve öğretmenlerin yeterince desteklenmemesi, öğrenciler arasında gerilimi artıran unsurlar olarak öne çıkıyor.
Bu koşullar altında öğrencilerin sağlıklı iletişim kurmakta zorlandığı, sorun çözme yerine şiddete yönelme eğiliminin güçlendiği değerlendiriliyor.
TOPLUMSAL DİL VE KUTUPLAŞMANIN ETKİSİ
Kutlu Parti Eğitim Politikalarından Sorumlu Genel Başkan Yardımcısı Prof. Dr. Cemalettin Taşkıran, toplumda kullanılan dilin sert, ayrıştırıcı ve kutuplaştırıcı bir nitelik taşımasının eğitim ortamlarına doğrudan yansıdığını belirtti. Çocuklar ve gençlerin, yetişkinlerin kullandığı dili model alarak davranış geliştirdiğini ifade etti.
Bu nedenle hoşgörü, empati ve diyalog kültürünün ancak birleştirici bir dil ile topluma kazandırılabileceği vurgulandı.
EKONOMİK SORUNLAR ŞİDDETİ TETİKLİYOR
Kutlu Parti Eğitim Politikalarından Sorumlu Genel Başkan Yardımcısı Prof. Dr. Cemalettin Taşkıran, ekonomik sıkıntıların aile içi stres düzeyini artırdığını ve bunun çocuklara doğrudan yansıdığını dile getirdi. Yoksulluk, işsizlik ve gelecek kaygısının öğrencilerin psikolojik durumunu etkileyerek okul içindeki davranışlara da yansıdığı ifade edildi.
Bu durumun eğitim ortamlarında gerginliği artıran önemli bir unsur olduğu belirtildi.
"CEZASIZLIK" ALGISI VE RİSKLİ DAVRANIŞLAR
Kutlu Parti Eğitim Politikalarından Sorumlu Genel Başkan Yardımcısı Prof. Dr. Cemalettin Taşkıran, toplumda yaygınlaşan cezasızlık algısının da şiddet davranışlarını beslediğini ifade etti. Gerçek hayatta ve medyada şiddetin sonuçsuz kaldığına dair oluşan algının, kurallara uyma bilincini zayıflattığını belirtti.
Bu durumun öğrenciler arasında riskli davranışların artmasına zemin hazırladığı vurgulandı.
MÜFREDATTAKİ DEĞERLERİN ETKİSİ
Kutlu Parti Eğitim Politikalarından Sorumlu Genel Başkan Yardımcısı Prof. Dr. Cemalettin Taşkıran, müfredatta yer alan ahlak, empati, bilimsel düşünce ve birlikte yaşama kültürü gibi değerlerin uygulamada yeterince güçlü olmamasının, şiddeti önleyici zihinsel altyapıyı zayıflattığını ifade etti.
Bu değerlerin yalnızca teoride değil, pratikte de öğrencilere kazandırılması gerektiği belirtildi.
"GERÇEK BİR MİLLİ EĞİTİM" VURGUSU
Kutlu Parti Eğitim Politikalarından Sorumlu Genel Başkan Yardımcısı Prof. Dr. Cemalettin Taşkıran, genç kuşaklarda şiddet eğiliminin önlenmesi için eğitimin farklı yapıların etkisine bırakılmaması gerektiğini ifade etti. Açıklamasında, milli değerlerin güçlü şekilde kazandırıldığı, bilimsel temelli ve bütüncül bir eğitim anlayışının önemine dikkat çekti. Eğitimde şiddetin önlenmesi için yalnızca okullarda değil, toplumun tüm kesimlerinde ortak ve kararlı bir yaklaşım geliştirilmesi gerektiği vurgulandı. HABER- MUHARREM DEĞİRMEN / 3. GÖZ HRA